Каждому из нас с детства хорошо известно простое слово учитель. Оно пробуждает в нас добрые чувства, светлые воспоминания, большие надежды. Учитель ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца.
2023 год Указом Президента объявлен в России Годом педагога и наставника с целью возрождения престижа профессии учителя, поднятия ее на качественно новый уровень, признания особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность.
Специально к этому событию и предстоящему Дню учителя Оренбургская областная полиэтническая детская библиотека подготовила виртуальную книжную выставку «Педагог – не звание, педагог - призвание!».
Выставка состоит из следующих разделов:
Все издания имеются в фонде Оренбургской областной полиэтнической детской библиотеки. Выставка адресована широкому кругу читателей.
«В знак высочайшей общественной значимости учителя 2023 год, год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского, будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам, будет Год учителя, Год педагога…».
ВЛАДИМИР ПУТИН, Президент Российской Федерации
Латышина, Д. И. История педагогики и образования : учебник / Д. И. Латышина. - Москва : Гардарики, 2007. - 527 с. - Текст: непосредственный.
В пособии излагаются содержание и особенности воспитания и образования за рубежом и в России, детально анализируется просветительская деятельность выдающихся зарубежных и отечественных педагогов.
Цирульников, А. М. Из тайных архивов русской школы. История образования в портретах и документах : учебное пособие для студентов и преподавателей гуманитарных и педагогических учебных заведений / А. М. Цирульников. - Москва : Дело, 2021. - 502, [1] с. - (Учебное пособие для вузов). - Текст: непосредственный.
Книга содержит материалы по истории отечественного образования нескольких столетий (с XV–XVI вв. до нашего времени). Знакомит с малоизвестными страницами образования: школьная реформа Колчака и барона Врангеля; судьба русских учителей в изгнании; история министров народного просвещения - от первого до наших дней и многое другое.
Джуринский, А. Н. История педагогики : учебное пособие/ А. Н. Джуринский. - Москва : Владос, 1999. - 432 с. - Текст: непосредственный.
В учебном пособии профессора А. Н. Джуринского представлена история школы и педагогики первобытной эпохи и Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени.
Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский ; составитель Н. А. Сундукова. – Москва: Просвещение,1968. - 556 с. - Текст: непосредственный.
В издании собраны важнейшие труды великого русского педагога К. Д. Ушинского по вопросам организации народных школ, теории воспитания и начального обучения в России.
Кунецкая, Л. И. Крупская / Л. И. Кунецкая, К. А. Маштакова. - Москва : Молодая гвардия, 1973. - 368 с. - (Жизнь замечательных людей). - Текст: непосредственный.
Книга знакомит читателей с жизнью, творчеством и деятельностью Надежды Константиновны Крупской.
Надежда Константиновна Крупская (1869-1939)
Выдающийся педагог, организатор советского просвещения, Надежда Константиновна внесла огромный вклад в строительство советской школы и разработку советской педагогической теории.
Крупская была выдающимся педагогом-организатором народного образования; именно она, одной из первых, начала пропагандировать идею тесной взаимосвязи семьи и школы. Педагогическое наследие Н. К. Крупской содержит более четырехсот наиболее важных работ и выступлений.
Макаренко, А. С. Педагогическая поэма : роман / А. С. Макаренко. - Москва : Вече, 2022. - 687 с. - Текст : непосредственный.
В «Педагогической поэме» в художественном изложении рассказывается о воспитательном и педагогическом опыте, возникшем в колонии для несовершеннолетних правонарушителей, созданной под Полтавой и руководимой с 1920 по 1928 год А. С. Макаренко. Классика, ставшая настольной книгой не одного поколения учителей и воспитателей.
Сухомлинский, В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский ; составитель и автор вступительных очерков С. Соловейчик. - Москва : Политиздат, 1982. - 270 с. - Текст : непосредственный.
Эта книга составлена необычно: по странице, по абзацу, по строчке здесь собраны выдержки из многочисленных книг и статей В. А. Сухомлинского о воспитании детей в семье и школе, о формировании нравственности.
Корчак, Я. Несерьезная педагогика / Я. Корчак ; перевод с польского И. Адельгейм. - Москва : Самокат, 2015. - 212 с. - Текст : непосредственный.
Януш Корчак (наст. имя Эрш Генрик Гольдшмидт) (1878-1942)
Януш Корчак – писатель, врач, общественный деятель, мыслитель, но прежде всего уникальный педагог. В книге изложены основные педагогические принципы Корчака. Его педагогический опыт весьма современен и ничуть не утратил своей уникальности.
Создатель гуманистической педагогической системы, основанной на ненасилии, уважении и любви к ребенку. Корчак первым в истории педагогики призвал смотреть на ребенка как на полноценную личность и уважать его. Называл детей «малорослым народом», который обладает правами. Был пионером нравственного воспитания: ввел метод коллективного воспитания и самовоспитания детей на основе детского самоуправления.
2023 год ознаменован юбилейными датами великих педагогов - классиков:
2 марта – 200 лет со дня рождения К. Д. Ушинского
13 марта – 135 лет со дня рождения А. С. Макаренко
28 сентября – 105 лет со дня рождения В. А. Сухомлинского
Константин Дмитриевич Ушинский (1823 -1870/71)
«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».
Основоположником русской научной педагогики традиционно считают К. Д. Ушинского. Он одним из первых стал уделять значительное внимание нравственному просвещению и воспитанию учеников. По его мнению, развитие нравственности важнее развития ума и приобретения знаний. В детях необходимо воспитывать гуманность, трудолюбие и честность, дисциплинированность, скромность и чувство достоинства. Лучшим воспитательным средством выступает личный пример педагога, его тактичность, меры взыскания, поощрения и предупреждения. В обучении, по мнению Ушинского, теорию необходимо подкреплять практикой.
Антон Семенович Макаренко (1888 - 1939)
«Невозможно научить человека быть счастливым, но воспитать его, чтобы он был счастливым, можно и нужно».
Выдающийся педагог, который сформулировал принципы и методику воспитания личности в труде и коллективе. Он был уверен, что в учениках необходимо воспитывать гражданские качества. Результатом системы воспитания является дисциплина. С 1920 по 1928 год Макаренко руководил учебно-воспитательной колонией, где воспитывал несовершеннолетних правонарушителей. И благодаря труду и учебе они становились достойными гражданами страны.
Особое внимание педагог уделял и воспитанию ребенка в семье, считая главным условием семейного воспитания наличие полной семьи, где «...отец и мать живут дружно и счастливо между собой и с детьми, где присутствует любовь и взаимоуважение, где имеет место четкий режим и трудовая деятельность». При этом особую роль играют личный пример родителей и их поведение. В обращении с детьми, считал Макаренко, необходимо «чувство меры в любви и строгости, в ласке и суровости».
Василий Александрович Сухомлинский (1918 - 1970)
«В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать маленькая искорка ребенка».
Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, на признании личности ребенка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования. Сухомлинский строил процесс обучения как радостный труд, большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся. Важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения учебного материала, сочинению вместе с детьми сказок и различных произведений. Педагог подчеркивал, что не бывает ленивых, неспособных и бездарных детей. Большое внимание он уделял индивидуальным особенностям учеников. Воспитание, по В. Сухомлинскому, - это не устранение недостатков ребенка, а развитие всего самого хорошего в нем. Не власть и подчинение, а уважение и любовь должны быть в основе учебы. То есть суть не в том, чтобы ученик получил в школе определенный набор знаний, а в том, как эти знания в дальнейшем будут жить в нем.
Многие известные писатели и поэты занимались преподаванием…
В данном разделе предлагаем вспомнить имена тех, кто проводил свое время не только над рукописями, но и выходил к школьной доске или вставал за университетскую кафедру, чтобы читать лекции, просвещать или помогать сфере образования.
А вообще-то, все писатели по факту педагоги. Писатель, как сказал Эрнест Хемингуэй, «если он хорошо трудится, невольно воспитывает многих своих читателей». Потому что книги, если это хорошие книги, всегда воспитывают и чему-то учат.
Материал построен по алфавиту персоналий.
Алексеев Сергей Петрович (1922-2008) – русский писатель, наиболее известен как автор книг по истории для детей.
В годы Великой Отечественной войны без отрыва от учебы в Оренбургском летном училище поступил на вечернее отделение исторического факультета Оренбургского педагогического института и окончил его с отличием в 1944 году «показав выдающиеся способности и знания в области исторических дисциплин, обнаружив склонность к самостоятельной научно-исследовательской работе», – как говорилось в заключении комиссии.
Первой написанной Алексеевым книгой была «История СССР : учебная книга для 4 класса» (1955). Написанному учебнику истории была присуждена премия. Он выдержал десять переизданий, по нему училось не одно поколение детей.
Литература:
Бажов Павел Петрович (1879-1950) – русский писатель, фольклорист. Известен как автор уральских сказов.
Преподавал Бажов русский язык: сначала в сельской школе, потом - в духовных училищах Екатеринбурга и Камышлова. Ученики были в восторге от приветливого учителя: и голос не повышал, и с ответом не торопил.
В первые послереволюционные годы занимался созданием учительских курсов и организацией школ по ликвидации неграмотности.
Литература:
Бианки Виталий Валентинович (1894-1959) – русский писатель, автор произведений о природе для детей.
В 1915 году поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петроградского университета.
После установления Советской власти Бианки стал работать в Бийске в отделе народного образования по музейной части. Позднее стал преподавателем школы имени III Коминтерна.
«…Тогда была принята лекционная система преподавания. Свои лекции по естествознанию Виталий Валентинович готовил и читал с большим увлечением, часто не укладывался в рамки отведённых часов. Ученики охотно оставались слушать и дольше, только уборщица напоминала, что пора и по домам» («Краткая биография Виталия Валентиновича Бианки»).
Литература:
Волков Александр Мелентьевич (1891-1977) – русский писатель. Наиболее известен как автор детских книг из цикла «Волшебник Изумрудного города».
В 1909 году окончил Томский учительский институт, получив диплом с правом преподавать все предметы школьной программы, кроме Закона Божьего. Работал в школе в своем родном городе Усть-Каменогорске, а также на Алтае в городе Колывани.
Волков преподавал почти все науки: естествознание, физику, математику, географию, русский язык, литературу, латынь, историю, рисование. Позже переехал в Ярославль, где работал директором школы. Заочно закончил математический факультет Ярославского педагогического института. В 1929 году переехал в Москву, где работал заведующим учебной частью рабфака. За семь месяцев окончил пятилетний курс и сдал экстерном экзамены на физико-математическом факультете МГУ. Преподавал, а затем был доцентом кафедры высшей математики Московского института цветных металлов и золота.
Литература:
Ершов Петр Павлович (1815-1869) – русский поэт, прозаик, драматург, автор знаменитой сказки в стихах «Конек-Горбунок», ставшей классикой русской литературы.
В 1831-1835 годах учился на философско-юридическом отделении Петербургского университета. По окончании университета работал учителем Тобольской гимназии, затем стал инспектором, позже директором гимназии и дирекции училищ Тобольской губернии.
Один из его учеников, будущее светило отечественной и мировой химической науки, Дмитрий Иванович Менделеев.
Литература:
Коваль Юрий Иосифович (1938-1995) – советский и российский детский писатель, сценарист, художник, автор песен.
Окончил историко-филологический факультет Московского государственного педагогического института имени В. И. Ленина, получив диплом учителя русского языка, литературы и истории, а также диплом учителя рисования.
Работал учителем в сельской школе в Татарии до 1963 года. Преподавал там русский язык и литературу, географию, историю, пение и др. Ко всему находил неординарный подход, прямо на уроках сочинял для школьников «учебные рассказы», чтобы им было легче запоминать грамматические правила.
Литература:
Крапивин Владислав Петрович (1938-2020) - детский писатель, поэт, сценарист, журналист и педагог.
Родился в семье педагогов. В 1956 году поступил на факультет журналистики Уральского государственного университета имени А. М. Горького. Будучи студентом, Крапивин попал на практику в отдел учащейся молодежи газеты «Комсомольская правда», где познакомился с создателем педагогики сотрудничества Симоном Соловейчиком. Примерно в то же время началась его педагогическая деятельность. По его инициативе в 1961 году основан отряд для детей «Каравелла», где дети изучали морское дело, историю парусного флота, спортивное фехтование и журналистику.
В 2007 году Крапивин уехал в Тюмень, где был избран профессором Тюменского государственного университета, вел для студентов школу литературного мастерства.
Исследователи творчества В. П. Крапивина отмечают неразрывную связь литературного труда писателя с его педагогической деятельностью.
Литература:
Кэрролл Льюис (1832-1898) - английский писатель, математик, философ. Автор знаменитых книг «Алиса в Стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье», а также юмористической поэмы «Охота на Снарка».
Будущий писатель с детства увлекался математикой. Учился в Крайст-Черч, одном из наиболее аристократических колледжей при Оксфордском университете, и благодаря выдающимся математическим способностям после получения степени бакалавра выиграл конкурс на чтение в колледже математических лекций, читал их в течение следующих 26 лет. В 1855 году был назначен профессором математики одного из колледжей университета.
Литература:
Лагерлеф Сельма (1858-1940) - шведская писательница, первая женщина, получившая Нобелевскую премию по литературе (1909).
Написала много произведений, но стала знаменитой благодаря сказочной книге «Чудесное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции». В нашей стране книга была выпущена в сокращенном и адаптированном варианте - «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
Окончила Высшую педагогическую семинарию. Осенью 1885 года заняла должность учительницы в начальной школе для девочек в Ландскруне, маленьком городке на юге Швеции. Лагерлеф любила свою профессию и своих учениц. Ее уроки проходили живо и интересно.
Литература:
Муха Рената Григорьевна (1933-2009) - детская поэтесса.
Окончила Харьковский университет, аспирантуру и защитила кандидатскую диссертацию. Работала там же на кафедре английской филологии. Позднее получила степень доктора филологических наук.
Автор методики «Сказочный английский» об использовании устного рассказа при обучении иностранным языкам. С 1995 года жила в Израиле, преподавала английский язык в университете, а по вечерам вела для детей занятия по английскому в местной школе «Импульс».
Многие стихотворения Ренаты Григорьевны могут сослужить добрую службу учителю, потому что обладают прекрасным дидактическим потенциалом.
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Простое предложение лежало без движения,
И ждали продолжения внизу пустые строчки.
«Какое продолжение? – вздохнуло Предложение, –
Вы что, не понимаете, что я дошло до точки?»
Литература:
Осеева Валентина Александровна (1902-1969) - детская писательница.
Автор множества сказок, поучительных рассказов для детей, а также повестей «Динка» (1959) и «Динка прощается с детством» (1959), «Васёк Трубачёв и его товарищи» (1947-1951).
В 1924-1940 годах работала педагогом и воспитателем в детских коммунах и приемниках для беспризорных детей. Во время эвакуации в годы Великой Отечественной войны была воспитательницей в детском саду в Башкирской АССР.
Работая с детьми, Осеева начала сочинять сказки, пьесы и ставила их вместе с воспитанниками. Именно по их просьбе в 1937 году отнесла в редакцию свой первый рассказ – «Гришка».
Литература:
Пришвин Михаил Михайлович (1873-1954) - русский советский писатель, публицист. Автор множества книг о природе.
В 1918-1920 годах работал учителем географии в Елецкой гимназии (ныне это общеобразовательная школа № 1 им. М. М. Пришвина), а позже школьным учителем в Смоленской губернии, где много путешествовал, создавая детские рассказы и сказки, которые вышли в сборнике под названием «Календарь природы».
Литература:
Родари Джанни (1920-1980) - итальянский детский писатель, поэт, сказочник, журналист.
Сказки Родари до сих пор любимы юными читателями, а наиболее известен писатель как автор книг «Приключения Чиполлино» и «Джельсомино в Стране лжецов».
После трех лет учебы в семинарии Родари получил диплом учителя и с 17 лет начал преподавать в начальных классах сельских школ.
«Уже несколько лет прошло после того, как я перестал преподавать, но, взявшись за перо, я представил себе, что на меня устремились глаза моих учеников, что они ждут от меня сказки или весёлой истории. Так я начал писать для малышей».
О том, что Родари был учителем напоминают и написанные им книги «Какие бывают ошибки» и «Грамматика фантазии».
Литература:
Сабитова Дина (Диана) Рафисовна (1969) – детский писатель, филолог-русист, кандидат филологических наук.
В старших классах увлекалась математикой и физикой. Посещала математический кружок, а потом и физико-математическую школу при университете. Некоторое время сомневалась в выборе специальности, но поступила на филологический факультет Казанского университета, затем осталась и преподавателем, где проработала десять лет и защитила диссертацию.
Литература:
Cедов Сергей Анатольевич (1954) - детский писатель, сценарист.
Учился в Московском государственном педагогическом институте им. В. И. Ленина, окончил отделение педагогики и психологии факультета начального обучения. Полгода работал учителем начальных классов.
На вопрос детей уже детскому писателю С. Седову: «Каким должен быть учитель, чтобы из него получился писатель?» - ответил: «Плохим».
Литература:
Толкин Джон Рональд Руэл (1892-1973) - английский писатель, поэт и филолог.
Наиболее известен как автор классических произведений «высокого фэнтези»: «Хоббит, или Туда и обратно», «Властелин колец» и «Сильмариллион», оказавших огромное влияние на мировую культуру.
В 1915 году с отличием закончил Оксфордский университет. Последующие годы посвятил научной карьере: сначала преподавал в Университете Лидса, затем вернулся в Оксфорд и получил там должность профессора англо-саксонского языка и литературы, став одним из самых молодых профессоров (в 30 лет). В 1945 году Толкин стал профессором английского языка и литературы в оксфордском Мертон-колледже и оставался на этом посту до отставки (1959). Много лет работал сторонним экзаменатором в Дублинском университетском колледже.
Литература:
Толстой Лев Николаевич (1828-1910) - великий русский писатель, публицист, мыслитель.
В 1859 году Толстой занялся устройством школ в Ясной Поляне и в Крапивенском уезде (открыл 26 народных школ). Яснополянская школа явилась его оригинальным педагогическим экспериментом. Толстой сам вел занятия наряду с несколькими постоянными учителями. Толстой преподавал старшим ученикам математику, физику, историю. На его занятиях дети писали сочинения, лучшие из них потом зачитывали и обсуждали в классе.
В начале 1870-х он приступил к созданию собственной «Азбуки» (опубликована в 1872 г.), затем выпустил «Новую азбуку» и серию из четырех «Русских книг для чтения», одобренных Министерством народного просвещения в качестве пособий для начальных учебных заведений.
Толстой оставил уникальное педагогическое наследие: статьи, письма, дневники, написанные им учебники и Яснополянскую школу. Занятие педагогикой он считал самым радостным и счастливым временем своей жизни.
Литература:
Тургенев Иван Сергеевич (1818-1883) - великий русский писатель, поэт, драматург, публицист, переводчик.
Сам писатель не занимался преподаванием, но приложил руку к просвещению народа. Одним из его дел было составление проекта «Общества для распространения грамотности и первоначального образования».
Кроме того, Тургенев считал своей обязанностью практически способствовать просвещению. В1862 году своим распоряжением подарил барский дом в Грибовке для школы, а в 1863 году учредил и открыл школу в имении в Спасском. Иван Сергеевич отпускал средства на ее содержание (жалование учителям и покупку учебников и учебных пособий), следил за тем, чтобы в ней преподавали хорошие педагоги, и за тем, какие успехи показывают ее ученики. Школа в Спасском-Лутовинове существует до сих пор и носит имя писателя.
Литература:
Ушинский Константин Дмитриевич (1823-1870/71) - русский писатель, педагог, основоположник научной педагогики в России, общественный деятель.
Автор колоссального наследия: учебников для начальной школы, трудов по педагогике. Писал рассказы и сказки для детей.
В 1846 году начал преподавательскую деятельность исполняющим обязанности профессора камеральных наук на кафедре энциклопедии законоведения, государственного права и науки финансов в Демидовском юридическом лицее (ныне Ярославский государственный университет имени П. Г. Демидова). В 1854 году получает работу преподавателя русской словесности в Гатчинском сиротском институте. В 1859 году Ушинского пригласили на должность инспектора классов Смольного института благородных девиц. Одновременно он редактирует «Журнал Министерства народного просвещения». Пять лет он проводит за границей для изучения школьного дела. В Швейцарии, Германии, Франции, Бельгии и Италии Ушинский знакомится с передовыми учебными заведениями различного типа, что дает ему материал для дальнейшей деятельности по созданию отечественной научной педагогики.
Литература:
Чехов Антон Павлович (1860-1904) - великий русский писатель, драматург.
Уже став известным писателем, Чехов внес вклад в образование: в окрестностях своей усадьбы построил три школы для крестьянских детей - в Талеже, Новоселках и Мелихове.
До наших дней «дожила» только земская школа в селе Новоселки Чеховского района Московской области. Построенное в 1897 году здание принимало учеников до середины 70-х годов XX века. Теперь здесь расположена литературная экспозиция «В мире чеховских героев».
«Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело».
Литература:
Энтин Юрий Сергеевич (1935) - советский и российский поэт, поэт-песенник, писатель, драматург, сценарист.
Песни из кинофильмов и мультипликационных фильмов стали хитами благодаря стихам Юрия Энтина: «Приключения Буратино», «Достояние республики», «Гостья из будущего», «Приключения Электроника», «Бременские музыканты», «Катерок», «Летучий корабль», «Голубой щенок», «Ну, погоди!» и мн. др.
Закончил исторический факультет Московского областного педагогического института имени Н. К. Крупской. Работал в школе учителем истории.
Литература:
Все писатели - преподаватели.
В педагогах служит поэт.
До конца мы еще не растратили
Свой учительский авторитет.
Мы не просто рифмы нанизывали -
Мы добьемся такой строки,
Чтоб за нами слова записывали
После смены ученики.
Б. Слуцкий
Учителя, преподаватели, наставники - эти люди прошли через жизнь каждого из нас. Они очень разные: добрые и не очень, переживающие за учеников и равнодушные, серьезные и с отличным чувством юмора, красивые и не совсем, молодые и умудренные жизненным опытом, любящие, понимающие и нет… Именно такими, абсолютно разными, они предстают перед нами на страницах книг.
В разделе представлены художественные произведения раскрывающие образ учителя. Главными героями этих книг являются учителя, либо люди, ставшие наставниками для главных персонажей и сыгравшие ключевую роль в их судьбе.
Айтматов, Ч. Т. Первый учитель : повесть / Ч. Т. Айтматов ; художник К. Безбородов. - Москва : Детская литература, 1984. - 92, [4] с. - Текст : непосредственный.
Молодой учитель Дюйшен отправляется в отдаленный киргизский аил, чтобы учить там местных детей. Маленькие ученики – обездоленные дети, которые воспитывались так, что главный труд для них заключался в сельскохозяйственной работе, но никак не в учебе.
Несмотря на противодействие консервативных жителей и патриархальные порядки, Дюйшену в одиночку удается создать первую школу в затерянном среди киргизских степей селе.
«Я научу вас, дети, читать и считать, покажу, как пишутся буквы и цифры, - говорил Дюйшен. - Буду учить вас всему, что знаю сам…”. И действительно, он учил всему, что знал сам, проявляя при этом удивительное терпение. Склоняясь над каждым учеником, он показывал, как нужно держать карандаш, а потом с увлечением объяснял нам непонятные слова.
Думаю я сейчас об этом и диву даюсь: как этот малограмотный парень, сам с трудом читавший по слогам, не имевший под рукой ни единого учебника, даже самого обыкновенного букваря, как он мог отважиться на такое великое дело! Шутка ли - учить детей, чьи деды и прадеды до седьмого колена были неграмотны…
Сам того не ведая, он совершил подвиг. Да, это был подвиг, потому что в те дни нам, киргизским детям, нигде не бывавшим за пределами аила, в школе, если можно так назвать ту самую мазанку с зияющими щелями, вдруг открылся новый, невиданный прежде мир…»
Аким, Я. Л. Учитель Так-Так и его разноцветная школа : [для младшего школьного возраста] / Я. Л. Аким ; иллюстрации Н. А. Устинова. - Москва : Эксмо, 2013. - 92, [3] с. - Текст : непосредственный.
Герои сказочной повести вместе со своим учителем по прозвищу «Так-Так» строят на зеленой поляне разноцветную школу похожую на корабль. В этой необычной школе детей учат по-настоящему видеть и слышать окружающий мир. Ребята осваивают самую важную в жизни науку – «быть человеком». Они учатся быть добрыми, милосердными, отзывчивыми, внимательными и честными по отношению к другим.
Алексин, А. Г. Безумная Евдокия : повести и рассказы / А. Г. Алексин ; оформление В. Терещенко. - Москва : Детская литература, 1978. - 446, [2] с. - Текст : непосредственный.
Главные действующие лица произведения – одаренная, талантливая ученица Оленька и учительница Евдокия Савельевна, которую девочка называет «безумной Евдокией». Учительница борется против эгоизма своей ученицы, пытается привить девочке другой, не менее важный талант человечность.
Алмазов, Б. А. Самый красивый конь : [для среднего и старшего школьного возраста] / Б. А. Алмазов ; иллюстратор А. Журко. - Москва : Самокат, 2014. - 174 с.: ил. - Текст : непосредственный.
Шестиклассник Игорь Пономарев по прозвищу Панама совершенно случайно узнал, что его учитель русского языка и литературы – мастер спорта по верховой езде…
Аромштам, М. С. Когда отдыхают ангелы : [повесть : для среднего и старшего школьного возраста] / М. С. Аромштам ; художники: И. А. Донец, М. С. Щетинская. - Москва : КомпасГид, 2010. - 199, [8] с. - Текст : непосредственный.
Повествование ведется от лица школьницы Алины. В начале книги она первоклассница, в конце – ученица 4-го класса. Рассказ Алины перемежается дневниковыми записями ее первой учительницы, откровенными, иногда резкими, но всегда отмеченными искренними чувствами – любовью и неравнодушием к детям.
Бжехва, Я. Академия пана Кляксы : повесть-сказка / Я. Бжехва ; [перевод и рисунки И. Кабакова ; редактор Н. Ветлугина]. - Кишинев : Helios, 1993. - 173, [3] с. - Текст : непосредственный.
Что делать, если ничего не ладится, с уроками полный караул, и все просто валится из рук? Адаму Несогласке повезло: родители отдали его в настоящую академию волшебства. Она ничем не походит на обычную школу или гимназию - впрочем, и директор ее, непредсказуемый и непостижимый пан Клякса, совсем не похож на обычного учителя.
Брецина, Т. Заколдовать учителя? Нет проблем! : повесть : для младшего и среднего школьного возраста / Т. Брецина ; перевод с немецкого Е. Маркович ; художник Б. Готцен-Беек. - Москва : Оникс, 2005. - 189, [2] с. - Текст : непосредственный.
У Лисси большие проблемы с математикой, она не усидчивая и немного ленивая. С появлением нового учителя математики у девочки возникают проблемы с годовой оценкой. И Лисси вместо того, чтобы повторять материал, ищет заклинание. Но что-то пошло не так …
Вишнякова, Н. Виолетта Фиолетовна : [для среднего и старшего школьного возраста] / Н. Вишнякова ; иллюстрации Е. Колыхалиной. - Москва : Пять четвертей, 2022. - 162, [3] с.
Восьмиклассник Даня делает по двадцать восемь ошибок в диктанте. Учителя в ужасе: как он будет сдавать ОГЭ? Остался всего год… Подружить Даню с буквами и словами может только один человек - учительница русского языка Виолетта Фиолетовна.
Гиваргизов, А. А. Экзамен на барабанщика : [рассказы : для младшего школьного возраста] / А. А. Гиваргизов ; [художник А. Наумов]. - Москва : Время, 2010. - 158 с. - Текст : непосредственный.
В этой книге собраны рассказы про школьников и учителей, про обычную школу и музыкальную, правдивые и ироничные - и сразу не разберешься, где чистая правда, а где - совершеннейшая выдумка.
Голявкин, В. В. Рисунки на асфальте : повести : для среднего школьного возраста / В. В. Голявкин. - Москва : Астрель ; Москва : АСТ, 2007. - 251, [2] с. - Текст : непосредственный.
Добрая и светлая повесть о школьниках. Витя Стариков увлечен рисованием и собирает рамы для картин, которые собирается рисовать. Однажды в Витин класс приходит новенький мальчик Алька. Оказывается, Алька замечательно рисует. Друзья так увлекаются живописью, что расписывают даже стены домов. Их интерес к искусству поддерживает и развивает учитель рисования Петр Петрович, рассказывая друзьям о великих художниках и о том, как они создавали свои шедевры.
Горбачев, А. М. Сельская учительница: повесть / А. М. Горбачев. -Челябинск : Южно-Уральское книжное издательство, 1989. - 318 с. - Текст : непосредственный.
Повесть оренбургского писателя о молодой выпускнице педагогического вуза, направленной по распределению в сельскую школу.
Даль, Р. Матильда : [для младшего и среднего школьного возраста] / Р. Даль ; перевод с английского Е. Суриц ; иллюстрации К. Блейка. - Москва : Самокат, [2013]. - 265, [4] с. - Текст : непосредственный.
Находчивой и веселой девочке Матильде противостоит, кажется, весь мир, включая грозную и противную директрису. Но у нее есть классная учительница, которая невероятно добра к ней и внимательна.
Доцук, Д. Поход к двум водопадам : повесть : [для среднего школьного возраста] / Д. Доцук ; оформление серии А. Рыбакова ; иллюстрации Н. А. Клименко. - Москва : Детская литература, 2021. - 169, [1] с. - Текст : непосредственный.
В повести самый светлый образ – учитель русского языка и литературы Ирина Борисовна.
Екимов, Б. Озеро Дербень / Б. Екимов. - Текст: непосредственный // Школьные истории, веселые и грустные : рассказы / составитель З. Короза ; художник Т. Никитина. – М. : Детская литература, 1989 - 205, [1] с.
Не оправдал Алексей ожиданий отца с матерью… Он, кандидат наук, успешно защитивший докторскую диссертацию, отказался от министерской заграничной стажировки… предпочел обычную деревенскую школу, в которой всю жизнь преподавал его дед.
Если бы я был учителем : рассказы, повесть : [для среднего школьного возраста] / художник А. А. Гурьев ; редактор Т. А. Никольская. - Москва : Махаон : Азбука-Аттикус, 2012. - 204, [3] с. : цв.ил. - (Веселая компания). - Текст : непосредственный.
В сборник вошли рассказы известных писателей о школьной жизни. Эти истории очень разные - веселые и грустные, трогательные и поучительные, над ними можно и от души посмеяться, и поразмыслить, а то и поплакать. Но точно одно - прочтение этой книги никого не оставит равнодушными - ни учеников, ни их родителей, ни учителей!
Жвалевский, А. В. Бежим отсюда! : повесть-сказка / А. В. Жвалевский, Е. Б. Пастернак ; художник В. Коротаева. - Москва : Время, 2015. - 221, [1] с. - Текст : непосредственный.
Главные герои книги - ученики 4В класса обычной начальной школы. Их учитель (и по совместительству директор школы) Валерия Кирилловна - ведьма… нет, она не летает на помеле и не варит зелье из летучих мышей, зато может отправить в гости к саблезубым тиграм или к троллям, заколдовать дверь и показать, что творится внутри мобильного телефона...
Иванов, А. Д. Чародеи на даче : [повесть: для среднего школьного возраста] / А. Д. Иванов, А. В. Устинова ; [художник Е. Попкова]. - Москва : Глобулус, 2005. - 247, [9] с. - Текст : непосредственный.
Тимка, Кассандра и Мишка на летние каникулы отправились на дачу. Но отдых не получился, потому что их волшебные друзья попали в беду. Чтобы спасти своего учителя, ребятам действительно пришлось стать настоящими чародеями…
Искандер, Ф. Тринадцатый подвиг Геракла / Ф. Искандер. - Москва : Эксмо, 2014 – 220, [2] с. - Текст : непосредственный.
Многим из нас, наверное, встречался в жизни такой же несгибаемый и невозмутимый учитель, как математик Харлампий Диогенович. И кто же, учась в школе, ни разу не попытался увильнуть от вызова к доске!
Каверин, В. А. Немухинские музыканты : сказки : [для среднего школьного возраста] / В. А. Каверин ; [ответственный редактор Л. Кондрашова]. - Москва : Эксмо, 2009. - 591, [1] с. - Текст : непосредственный.
В музыкальную школу города Немухина поступила работать настоящая Фея Музыки. И все ее полюбили, кроме директора, он решает избавиться от Феи, но на помощь любимой учительнице пришли ее ученики - Таня и ее друг Петька по прозвищу Воробей с сердцем льва.
Кассиль, Л. А. Кондуит и Швамбрания : повесть : [для среднего школьного возраста] / Л. А. Кассиль ; художник Е. Медведев ; редактор Т. М. Тумурова. - Москва : Оникс, 1999. - 381, [2] с. - Текст : непосредственный.
Одним зимним вечером 1914 года отбывающие наказание в углу братья Леля и Оська создали Великое государство - Швамбрания. Страна с высшей степенью справедливости обрела своих жителей, правителей, географию и историю, а игра в нее на многие годы захватила ребят.
Коковин, Е. С. Детство в Соломбале : повесть / Е. С. Коковин ; художник В. Щеглов. - Москва : Детская литература, 1966. - 336 с. - Текст : непосредственный.
Повесть об учениках и преподавателях морской школы
Кузнецова, А. А. Земной поклон : повесть / А. А. Кузнецова ; художник Н. Кравченко. - Москва : Детская литература, 1977. - 175 с. - Текст : непосредственный.
На стене школы при ремонте обнаруживается старинная надпись, по смыслу очень похожая на лозунги современного образования. Разбираясь, как такая надпись могла появиться в царские времена на стене приюта ученики 8 «А» класса вместе с классным руководителем - учителем истории Николаем Михайловичем Грозным, раскрывают тайны прошлого.
Кузнецова, Ю. Первая работа : [повесть : для среднего и старшего школьного возраста]. Кн. 1 / Ю. Кузнецова ; иллюстрации Е.Двоскиной ; [редактор Т. Бобрецова]. - Москва : КомпасГид, 2016. - 254 с. - Текст : непосредственный.
Однажды мама предлагает Маше поработать учителем-репетитором испанского языка для дочки одной из своих богатых клиенток (их семья любит каждое лето отдыхать в Испании, а дочка языка не знает). Маша еще сама учится в школе, а тут ей предлагают стать учительницей…
Ледерман, В. Уроков не будет! : [рассказы : для среднего школьного возраста] / В. Ледерман ; иллюстрации Ольги Громовой. - Москва : КомпасГид, 2019. - 101, [2] с. - Текст : непосредственный.
В книгах Виктории Ледерман всегда захватывающий сюжет. И всегда в них в той или иной мере присутствует школа, ведь и сама писательница – педагог по образованию. Сборник «Уроков не будет!» состоит именно из школьных рассказов об учениках младшей школы, с первого по четвертый класс.
Лиханов, А. А. Благие намерения : повести / А. А. Лиханов ; художник Ю. Иванов. - Москва : Молодая гвардия, 1981. - 560 с. - Текст : непосредственный.
Главная героиня в повести «Благие намерения» - молоденькая выпускница пединститута. Надежду сразу после окончания пединститута отправляют в небольшой город, где она оказывается не преподавателем литературы, как ожидалось, а воспитательницей первоклассников. Ей достается младший класс в интернате, двадцать обездоленных детишек, которые жаждут не знаний, а любви и ласки.
Мальмузи, Л. Неандертальский мальчик в школе и дома : роман : [для младшего и среднего школьного возраста] / Л. Мальмузи ; перевод с итальянского А. Миролюбова ; художник Н. Воронцов. - Санкт-Петербург : Азбука-классика, 2006. - 219, [2] с. - Текст : непосредственный.
Оказывается, и в те времена, когда жили неандертальцы, уже были школы и учителя. Правда, не совсем обычные…
Махотин, С. А. Включите кошку погромче : школьные приключения, рассказанные автором от первого лица, а также от второго и даже третьего / С. А. Махотин ; рисунки В. Боковни ; [редактор А. Ю. Насонова]. - Санкт-Петербург : ДЕТГИЗ, 2012. - 119 с. : ил. - Текст : непосредственный.
Забавные рассказы про полную неожиданностей, веселую и счастливую школьную жизнь!
Махотин, С. А. Воробьи в голове : [рассказы : для младшего школьного возраста] / Сергей Махотин ; [художник Ольга Громова]. - Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2018. - 127, [1] с. : цв. ил. - (Ребята с нашего двора). - Текст : непосредственный.
Веселые и поучительные рассказы о школьниках, их родителях и учителях, с которыми постоянно происходят смешные истории и забавные случаи. Ребята делают кошку героиней радиопередачи, спасают собаку-иностранку, делятся утюгом со случайными прохожими…
Махотин, С. А. Я видел директора в тапках : [для дошкольного и младшего школьного возраста] / С. А. Махотин ; художник Н. Борисова ; редактор М. Д. Яснов. - Санкт-Петербург : ДЕТГИЗ, 2014. - 61, [2] с. : ил. - (Первый звонок). - Текст : непосредственный.
Книга стихов Сергея Анатольевича Махотина получила остроумное название: «Я видел директора в тапках». И сразу понятно, что книга обращена к школьникам, еще точнее - к первоклашкам, для которых первая и неожиданная встреча с директором школы может стать настоящим потрясением: он тоже как самый обыкновенный человек ходит в тапках у себя во дворе!
Мой учитель : рассказы : [сборник] / художник П. Пинкисевич. - Москва : Детская литература, 1989. - 112 с. - Текст : непосредственный.
Образ учителя в рассказах известных советских писателей.
Носов, Н. Н. Витя Малеев в школе и дома : [для среднего школьного возраста] / Н. Н. Носов ; иллюстрации В. А. Чижикова. - Москва : Эксмо, 2016. - 173, [2] с. - Текст : непосредственный.
Автор очень просто и понятно рассказывает о многих ребячьих проблемах. О том, как важна настоящая дружба и взаимовыручка, о том, как организовать свое время и поверить в свои силы, как стать ответственнее и взрослее. И даже о том, как решить трудную задачку! Ну, а учительница – всегда рядом, готовая поддержать и направить своих четвероклассников.
Пантелеев, А. И. Буква «ты» : рассказы, сказка / А. И. Пантелеев ; художник М. Беломлинский. - Ленинград : Детская литература, 1990. - 32 с. - Текст : непосредственный.
Главный герой истории рассказал о том, как он однажды учил одну маленькую девочку читать и писать. Иринушка с легкостью научилась читать, но когда очередь дошла до буквы «я» девочка запуталась, она начала эту букву называть «ты». Что же придумал учитель, чтобы переубедить свою ученицу?
Парвела, Т. Элла в первом классе : для младшего школьного возраста / Т. Парвела ; перевод с финского: А. Сидоровой, Е. Тиновицкой ; иллюстрации М. Маялуома. - Москва : Северная книга, 2008. - 134, [3] с. - Текст : непосредственный.
Повесть про первоклассницу Эллу и ее друзей. Элла рассказывает разные смешные приключения, которые происходили у нее в классе: как они с ребятами следили за своим учителем, думая, что его кто-то шантажировал, как вместе с учителем они ходили в бассейн, готовились к рождественскому спектаклю, ездили на экскурсию, ходили в театр, в зоопарк и музей. И каждый раз с ними случалось что-то забавное и смешное.
Пеннипакер, С. Клементина и роковое письмо : [для среднего школьного возраста] / С. Пеннипакер ; иллюстрации М. Фрейзи ; перевод с английского В. Полищук. - Санкт-Петербург : Качели, 2022. - 126, [1] с. - Текст : непосредственный.
Клементина в ужасе: ее любимый учитель собирается исполнить свою мечту - отправиться в научную экспедицию в Египет. Конечно, если он выиграет конкурс. У Клементины есть план. В письме, адресованном жюри конкурса, она решила написать об учителе такое, что его точно отправят назад.
Уже в Древней Руси на книжных миниатюрах можно было увидеть «учение книжное» или «обучение грамоте».
Учитель и школа были героями картин зарубежных художников XVI-XVII веков: Питера Брейгеля Старшего, Адриана Ван Останде, Яна Стена. В России в конце XVIII века появляются картины Д. Левицкого, М. Бельского, А. Венецианова, М. Нестерова. На картинах, рассказывающих о школьниках и учителях, можно увидеть много интересных подробностей и многое узнать о повседневной жизни прошлых десятилетий.
В данном разделе предлагаем посмотреть на школьную жизнь глазами художников.
Национальная Галерея Шотландии, Эдинбург
Ян Стен «Школа для мальчиков и девочек», 1670 г.
Композиция этой самой большой картины Я. Стена на школьную тему основана на фреске Рафаэля «Афинская школа» в Ватикане, изображающей величайших ученых древностей. Здесь же – все более приземленно и обыденно. Взрослые, которые, кажется, совершенно не обращают внимания на непослушное поведение своих учеников, дети, довольные этим, и каждый занят своим делом или баловством. Можно распевать песни, стоя на столе, или спать прямо на полу, заниматься с учителем или обсуждать что-то со сверстниками.
Как каждая картина Стена, «Школа для мальчиков и девочек» полна символов и знаков, которые надо расшифровывать. Например, справа изображена сова, традиционный символ мудрости и атрибут богини Афины. Один из мальчиков предлагает ей очки, ссылаясь на голландскую пословицу: «Какая польза от очков или света, если сова не хочет видеть?» И это может относиться как к ученикам, так и к учителям.
Тульский музей изобразительного искусства
Владимир Маковский «В сельской школе», 1883 г.
Сельская школа конца XIX века. Большая комната в избе обустроена под класс, в котором занимаются дети разных возрастов. Здесь нет ни парт, ни школьной формы. Все сидят за одним большим столом и занимаются разными предметами. В те времена дети ходили в школу в перерыве между работой в поле, так что сидение в классе можно считать отдыхом, передышкой от тяжелого труда.
Несмотря на то, что дети были незаменимыми помощниками в работе, крестьяне XIX века мечтали, чтобы их дети были обучены грамоте, и поощряли их учебу в школе.
Государственная Третьяковская галерея
Николай Богданов-Бельский «Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского», 1895 г.
На картине изображена сельская школа XIX века во время урока арифметики. На классной доске написан пример, который ученикам необходимо решить в уме.
Николай Петрович посвятил эту картину своему школьному учителю Сергею Александровичу Рачинскому, который и изображен на ней в компании своих учеников.
Сергей Александрович Рачинский (1833-1902) - математик и ботаник, профессор Московского университета, увлекшись идеями народничества, в 1872 году приехал из Москвы в свое родное село Татево и создал там школу с общежитием для деревенских детей. Кроме того, он разработал собственную методику обучения устному счёту.
Николай Петрович посвятил эту картину своему школьному учителю Сергею Александровичу Рачинскому, который и изображен на ней в компании своих учеников.
P.S. Кстати, обратите внимание на пример, написанный на доске:
Сможете решить? Попробуйте.
Государственный Русский музей
«У дверей школы», 1897 г.
Жанровые картины, изображение крестьянских детей, их жизни в целом, и образования в частности, было основой творчества художника-передвижника Н.П. Богданова-Бельского. Отчасти, все «крестьянские» сюжеты были автобиографическими: будущий художник родился в смоленской глубинке, был внебрачным сыном батрачки. Благодаря трудолюбию и счастливому знакомству с профессором Рачинским, который стал его первым учителем, всячески поощрявшим талант ученика, Богданов-Бельский состоялся как живописец.
В картине «У дверей школы» тоже есть что-то из личного опыта. Мальчишка из бедной семьи замер в нерешительности у дверей в класс, где уже сидят его сверстники из другого сословия. В этом образе, в позе, в деталях - и страх перед новой средой и окружением, и почтение простого человека перед знанием, какое зачастую ему было недоступно.
«Ученицы», 1901 г.
Картина «Ученицы» («За чтением») была создана в начале 20 века. На ней изображены две девочки, которые сидят на скамейке в ожидании урока. Одна из них внимательно читает книгу, кажется, даже шевелит губами, другая отвлеклась и задумчиво смотрит вдаль.
Девочки одеты в традиционную крестьянскую одежду, но это не повседневная одежда, девочки принаряжены, ведь посещение школы или избы-читальни для них праздник.
«Дети на уроке», 1903 г.
Художник так определял главную тему своего творчества: «Я так много лет провёл в деревне, так близок был к сельской школе, так часто наблюдал крестьянских детей, так полюбил их за непосредственность, даровитость, что они сделались героями моих картин».
Государственный Русский музей
Борис Кустодиев «Земская школа в Московской Руси», 1907 г.
Обычный деревенский дом, почти спартанская обстановка, в комнате только книги и необходимая бытовая утварь: стол с лавками, бочка с водой, горшок с кашей. Над столом красный угол с иконой. Сквозь небольшие окна проникает солнечный свет - единственный источник освещения в доме. Ничто не отвлекает от учебы. Удивительна и фигура: это седой старец, сидящий во главе стола очень прямо; перед ним книга, но все, что в ней написано, он давно знает наизусть, и потому он смотрит на детей, сидящих перед ним. Несмотря на то, что двое ребят наказаны - они стоят на коленях чуть поодаль стола, картина пронизана покоем, гармонией и умиротворением.
Художнику удалось с невероятной точностью воспроизвести обстановку, детали и атмосферу земской школы, где у крестьянских детей была единственная возможность получить знания, научиться читать и писать.
Абрам Харьковский «Награда учителю», 1951 г.
На картине Абрама Харьковского «Награда учителю» можно увидеть детскую радость, предвкушение нового учебного года, внутреннее умиротворение учителя, счастье и гордость за свои достижения. Образ учителя на этой репродукции спокойный, умиротворенный, счастливый, радостный и женственный.
Эта картина очень добрая и светлая!
Федор Решетников «Опять двойка», 1952 г.
Хрестоматийная картина Федора Павловича Решетникова известна всем, она была включена в школьные учебники как типичный образец жанровой живописи, несмотря на то, что эмоционально школа на ней - средоточие всех печалей, место, вызывающее глубочайшую тоску.
Изображенная Решетниковым простая домашняя сцена возвращала в советское искусство того времени камерный бытовой жанр. Первоначальный замысел произведения был иным, более «соцреалистическим» — «Опять пятерка». Разрабатывая содержание будущей картины, Федор Павлович ходил на уроки, наблюдал за учениками. И однажды стал свидетелем, как отличник не справился с ответом и получил неуд. Этот эпизод и подтолкнул художника изменить концепцию картины на прямо противоположную.
Норман Роквелл «Девочка с синяком под глазом», 1953 г.
Творчество знаменитого американского художника-иллюстратора Нормана Роквелла смело можно назвать «Энциклопедией американский жизни». «Девочка с синяком под глазом» - одна из самых узнаваемых работ художника. Юная хулиганка сидит у дверей директора школы сразу после драки. Несмотря на синяк под глазом и ободранные колени, она не только не огорчена происходящим, а как будто рада, и даже выражения на лицах взрослых ее нисколько не смущают.
Ирина Воробьева «Учительница», 1957 г.
Ирина Николаевна Воробьева - советский и российский график. Ее работы знакомы многим читателям детской литературы.
На картине изображена учительница с детьми. Уроки, вероятно, закончились и они не спеша идут и беседуют. Учительница всегда готова выслушать и помочь…
Глеб Богданов «Практикантка», 1966 г.
На картине Глеба Васильевича Богданова «Практикантка» перед нами молодая учительница, по всей видимости, только что закончившая урок. Ученики разбежались на перемену, стоят опустевшие парты, на одной из них раскрытый букварь, на доске математический пример.
Девушка опирается на вертикально стоящие счеты, держит в руке мелок и о чем-то серьезно думает. Какие мысли на самом деле заполняют ее думы можно только догадываться…
Сергей Григорьев «Сельская учительница», 1978 г.
Сергей Алексеевич Григорьев - советский живописец и график, народный художник. Основная тема его произведений - воспитание подростков и молодежи. Его картины написаны тщательно, с жизненными подробностями. Художник любил детей, молодежь и считал важным передать их эмоции в своем творчестве.
Егор Зайцев «Сельский учитель», 2012 г.
Зайцев Егор Николаевич - российский современный художник. Основными мотивами его творчества стали сельские и городские пейзажи, исторические произведения. Его работы отличает особая камерная душевная интонация.
«Сельский учитель» Егора Зайцева, проверяющий тетради в простом, но полном очень значимых деталей интерьере. В его окно смотрит месяц и звезды, на дворе - настоящая русская зима, уютно светятся окна соседнего дома. С ним Пушкин, в самом вдохновенном своем живописном образе. В расчете на таких учителей, с верой в будущее, когда-то строил школы А. П. Чехов.
А также картины таких художников, как:
Бачевская-Беляева Прасковья Филипповна «Учительница», 1970 г.
Белов Юрий Владимирович «Учительница», 1960 г.
Игошев Владимир Александрович «На уроке мира», 1983-1985 гг.Кащеев Константин Герасимович «Мы на урок приходим в класс», 1951 г.
Козловский Александр Степанович «На работу в деревню. Учительница», 1923 г.
Корнеев Борис Васильевич «Школьники на концерте», 1952 г.
Морозов Александр Иванович «Сельская бесплатная школа», 1865 г.
Панфилов Виктор Михайлович «Сельская учительница», 1953 г.
Пегов Виктор Николаевич «Первоклассница», 1967 г.
Пускин Дмитрий Иванович «Дополнительные занятия в школе», 1958 г.
Раздрогин Игорь Александрович «Сельская учительница», 1957 г.
Скородумова Таисия Николаевна «В школе», 1953 г.
Слетов Ростислав Владимирович «Учительница», 1953 г.
Федосеенко Аделина Сергеевна «Над школьными тетрадями», 1984 г.
Образ учителя, школы, ученика очень распространен в изобразительном искусстве,
поэтому этот список можно продолжать бесконечно…
Во многих городах России есть памятники педагогам, которые установлены по абсолютно разным причинам. Кто-то хотел увековечить подвиги учителей родной школы, а кто-то пытался напомнить о важности этой профессии и выразить дань уважения.
Представляем некоторые из них.
Памятник «Первая учительница» г. Оренбург, 2012 год
Торжественное открытие памятника состоялось 1 июня 2012 года в сквере у школы № 3 на улице Советской.
Памятник представляет собой бронзовую пятифигурную скульптуру. В центре - фигура стройной молодой учительницы в легком платье, слева и справа от нее школьники - два мальчика и две девочки. Восхищенные взгляды ребят прикованы к учительнице, за спинами их ранцы с учебниками, а в руках они держат букеты цветов. Дети стоят на ступенях «Лестницы Знаний», стремясь вслед за учителем на самую ее вершину.
Этот бронзовый монумент является лишь частью композиции, которая включает в себя установленную позади памятника «Стену Славы», где на бронзовых табличках выгравированы имена лучших педагогов Оренбуржья. Проект был разработан руководителем художественного комбината «Пласт» Александром Емаевым и архитектором Сергеем Соломаха.
Вокруг памятника первой учительнице разбит живописный сквер с цветочными клумбами и аккуратными газонами, множеством скамеек для отдыха. Памятник популярен среди туристов и жителей города, ежегодно по традиции выпускники фотографируются с ним на память.
Памятник «Учителю» г. Торопец, 1974 год
В 1968 году средняя школа № 1 города Торопца (Тверская область) отмечала свой юбилей. Во время празднования у учеников, учителей и выпускников школы возникла идея установить памятник, который каждый день напоминал бы людям о важности профессии педагога. Второй их целью было почтить память местных учителей, ушедших на фронт.
Открытие памятника состоялось 27 июня 1974 года. Это первый памятник в нашей стране, посвященный учителю, по проекту скульпторов Ю. Г. Орехова и В. Х. Думаняна с высеченными словами: «Учителю от благодарных учеников».
Долгие годы Торопец оставался единственным городом, так открыто и тепло выразившим свою признательность тем, кто работает в школе. Уникальность памятника заключается еще и в том, что в образе учителя запечатлен мужчина. Он стоит опершись рукой о школьную парту и ведет урок.
Памятник «Учителям, погибшим в годы Великой Отечественной войны» г. Брянск, 1981 год
«Несущий знания – бессмертен» - эти слова выбиты на памятнике учителям, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Он был установлен в 1981 году на площади перед зданием Брянского государственного педагогического университета имени академика И. Г. Петровского.
Автор трехметровой бронзовой скульптуры, отлитой ленинградскими мастерами, скульптор Алексей Кобелинец. Памятник своеобразен. Фигуру учителя клонит к земле. Однако в ней еще есть силы. Чувствуется твердость руки, которая прикрывает простреленную книгу. Это обобщенный образ учителя, ценой собственной жизни защитившего мир от фашизма. Бронзовая фигура как бы напоминает нынешнему поколению и будет напоминать потомкам о том вкладе, который внесли учителя в Великую Победу.
Памятник «Первая учительница» г. Саратов, 1996 год
Установлен в 1996 году в сквере, где пересекаются Соляная и Московская улицы. Этот памятник ранее входил в композицию в честь Александра II. Однако после революции все его 4 составные части пропали. Дама и девочка, склонившиеся над книгой, смогли уцелеть. Впоследствии концепцию переработали и придали старому монументу новый смысл, посвятив его первой учительнице.
Скульптуру создал знаменитый российский скульптор Сергей Михайлович Волнухин.
Памятник русской учительнице г. Махачкала, 2006 год
Памятник русской учительнице в Махачкале открыт 26 августа 2006 года в живописном месте - в парке на берегу озера Ак-Гёль, является первым памятником в мире, который был посвящен русской учительнице.
Композиция представляет собой 10-метровую бронзовую скульптуру, изображающую скромную молодую женщину на постаменте, которая в правой руке держит глобус, а в левой - открытую книгу.
Памятник символизирует собой труд и самопожертвование представителей русского народа всех профессий и специальностей, которые целиком посвятили себя служению дагестанскому народу.
Памятник «Учителю» г. Ульяновск, 2007 год
Памятник учителю - один из самых молодых памятников в городе. Находится на Спасской улице города Ульяновска, на Аллее Славы. Его открытие состоялось в октябре 2007 года.
Монумент представляет собой фигуру учительницы в строгом костюме, стоящей у школьной доски на которой гласит цитата В. Сухомлинского «Сердце отдаю детям!». Памятник установлен на невысоком бетонном постаменте со ступенями. Позади него, полукругом по периметру аллеи, установлены металлические щиты с фотографиями и именами заслуженных учителей Ульяновска и Ульяновской области, а так же именами и фотографиями Героев социалистического труда.
Этот памятник посвящен учителям разных возрастов. Пожилым учителям, которые в тяжелое время пришли работать в школу и до сегодняшних дней верны своей профессии и молодым педагогам, которые еще вчера сидели за партами педагогического университета, а уже сегодня торопятся на занятия к своим первым ученикам.
Памятник «Учительница первая моя» г. Белгород, 2008 год
Памятник открыт в 2008 году накануне Дня учителя. Это дань уважения учителям и их великому делу, символ искренней благодарности и любви. Памятник установлен напротив старейшего учебного здания города - лицея № 9.
Скульптурная композиция - педагог возле школьной доски и мечтающий за партой ученик стала самой популярной в городе. Идея создания памятника, украсившего Народный бульвар, принадлежит белгородским педагогам и школьникам, а воплотил ее в жизнь скульптор Тарас Костенко.
Образы эти собирательные. По признанию мастера, брать за основу реальные прототипы было бы нечестно, а так каждый прохожий сможет увидеть в этих героях себя, своего одноклассника или классного руководителя.
Памятник «Сочинскому учителю» г. Сочи, 2008 год
Памятник учительнице открыт в 2008 году и посвящен учительнице Марии Быковой, которая на свои деньги открыла первую школу в Сочи. Несмотря на то, что учебное заведение просуществовало всего год, Мария Арсеньевна стремилась дать знания абсолютно каждому ребенку. И многие люди до сих пор считают ее стремления героическими.
Скульптурная композиция, выполненная из бронзы, состоит из четырех персон: учительницы и ее трех учеников, две девочки и один мальчик. В руках учительница держит журнал 1 класса. Все персонажи выполнены в натуральную величину. На постаменте есть табличка, надпись на которой гласит: «Уроки Ваши мыслить заставляют, дерзать, творить и верить в чудеса…». Автор скульптуры - известный сочинский скульптор Петр Хрисанов.
Среди местных школьников и студентов есть поверье, что если потереть нос одному из учеников, то все предстоящие экзамены обязательно будут успешно сданы.
Памятник «Учительница первая моя» г. Москва, 2010 год
2 октября 2010 года на территории школы № 1925 на Новокосинской улице открыт монумент «Учительница первая моя».
Скульптурная группа изображает молодую учительницу, которая идет в школу вместе с двумя первоклассниками. Высота композиции - 2,25 метра. Памятник отлит из бронзы и установлен на мраморном постаменте. Интересно, что изображение имеет портретное сходство с одним из педагогов начальных классов и учениками школы: они позировали авторам проекта - скульптору Валерию Рыбинскому и архитектору Евгению Кашову, который сам является выпускником этой школы.
На камне, лежащем рядом с памятником, высечены слова А. С. Пушкина: «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух: И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг...».
Памятник «Учителю» г. Санкт-Петербург, 2010 год
Памятник установлен на пересечении улиц Ушинского и Учительской в октябре 2010 года. Автор проекта - скульптор Андрей Гуляев.
Это каменная стела с раскрытой книгой. Ее венчают распахнутые руки, из которых вылетает стайка птенцов. Ладони оберегают и направляют полет молодых птиц. Руки символизируют вечный педагогический труд и попечение, птицы - подрастающее поколение, получившее путевку во взрослую жизнь. Стела зиждется на постаменте из гранита. На нем высечены великие слова заслуженного русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского: «Дело учителя, скромное по наружности, — одно из величайших дел в истории...».
Установкой памятника Учителю городские власти показали, что данная профессия ценится и уважается в Северной столице. Наряду с этим монументальный ансамбль воспитывает в детях уважение к труду педагога, возвышает представителей этой профессии.
Кроме того, у скульптурной композиции разбили прекрасный сквер, где были высажены краснолистные клены, установлены скамейки, вымощены дорожки.
Памятник «1 сентября» г. Липецк, 2010 г.
Памятник установлен 27 октября 2010 года на улице Плеханова возле лицея № 44. Он является данью памяти ветеранам профессии, а также подчеркивает важность труда нынешнего поколения учителей.
В основу памятника лег образ молодой учительницы как символа будущего педагогической профессии. Учительница с книгами в руках. Ей навстречу поднимаются, держась за руки, мальчик и девочка, одетые в классическую школьную форму. Школьница собирается подарить преподавательнице букет.
Скульптура изготовлена народным художником России Андреем Ковальчуком, автором большого количества исторических, православных и городских монументов.
Памятник «Первой учительнице» г. Волгоград, 2010 год
Памятник был открыт на бульваре Энгельса в октябре 2010 года. Скульптура изображает учительницу и ученика. Образ был выбран не случайно, ведь именно первый учитель оставляет в памяти человека самые яркие и трепетные воспоминания школьной жизни.
По задумке скульптора Анатолия Пахоты, памятник отображает мальчика, который так не хочет расставаться с детством, а учительница с доброй и одновременно грустной улыбкой направляет его по новой тропе жизни. В руках учительницы журнал и указка, неизменные атрибуты преподавателя. Мальчик одет в советскую гимнастерку, в руках школьный портфель, а перед ним выложены «пятнашки». Особенною популярностью «пятнашки» пользуются у взрослых, которые посещают памятник. Ведь так хочется побыть хоть на минуточку в беззаботном мире детства.
Памятник «Блокадному учителю» г. Санкт-Петербург, 2022 год
27 января, в день 78-летия полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, в Соляном переулке открыли памятник «Блокадному учителю», который увековечил подвиг педагогов, работавших в осажденном городе. Расположен он в знаковом месте - возле входа в Музей обороны и блокады Ленинграда, а не далеко расположено еще и здание школы, которая продолжала работать в те страшные дни.
Композиция состоит из двух фигур. Сидящая на фоне разбитого окна изможденная учительница внимательно слушает и одновременно обнимает своего замерзающего ученика, защищая мальчика от опасности.
Автор памятника, скульптор Владимир Бродарский, попробовал провести тонкую грань между драматизмом жизни в военное время и подвигом учителей, воспитывавших детей осажденного города.
Идею создания памятника учителям блокадного Ленинграда подсказала петербурженка Надежда Васильевна Строганова. Всю блокаду она проработала учительницей и в дальнейшем посвятила жизнь детям, их образованию. Ее педагогический стаж - 53 года.
Сначала трудилась в 161-й школе на 6-й Советской, 21. Когда началась война, большинство ее воспитанников уехали в эвакуацию, и в 1942-м здесь организовали детский дом. Осенью 1942-го снова открыли школу - набрали девять классов! 1 сентября ровно в 9.00 прозвенел звонок.
День 11 апреля 1943-го Надежда Строгонова не забудет никогда. Во время жестокого артобстрела один из снарядов попал в школу. Здание раскололось пополам, все вокруг превратилось в кровавое месиво. Детей успели увести, но пять учительниц погибли.
Многие годы она мечтала, чтобы на доме, построенном вместо уничтоженной фашистами школы, была мемориальная табличка с фамилиями погибших. А в городе появился памятник всем учителям, которые ценой своей жизни оберегали подопечных.
г. Горно-Алтайск
г. Буинск
г. Стерлитамак
г. Дмитров
г. Томск
г. Суворов
г. Новокузнецк
г. Симферополь
Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!
Андрей Дементьев